首页 > 教育试题 > 中学试题 > 初中物理教师招聘面试说课稿真题及答案19套

初中物理教师招聘面试说课稿真题及答案19套


下载地址: 初中物理说课稿  下载所需:¥16

初中物理教师招聘面试说课稿真题及答案19套
目录:
初中物理教师招聘面试《串联和并联》说课稿.
初中物理教师招聘面试《内能》说课稿.
初中物理教师招聘面试《动能和势能》 说课稿.
初中物理教师招聘面试《压强》说课稿.
初中物理教师招聘面试《声音的特性》说课稿.
初中物理教师招聘面试《大气压强》说课稿.
初中物理教师招聘面试《密度》说课稿.
初中物理教师招聘面试《平面镜成像的特点》说课稿.
初中物理教师招聘面试《摩擦力》说课稿.
初中物理教师招聘面试《来自地球的力》说课稿.
初中物理教师招聘面试《欧姆定律》说课稿.
初中物理教师招聘面试《流体压强与流速的关系》说课稿.
初中物理教师招聘面试《测量小灯泡的电功率》说课稿.
初中物理教师招聘面试《液体的压强》说课稿.
初中物理教师招聘面试《熔化和凝固》说课稿.
初中物理教师招聘面试《牛顿第一定律》说课稿.
初中物理教师招聘面试《电压》说课稿.
初中物理教师招聘面试《科学探究:物质的比热容》说课稿.
初中物理教师招聘面试《重力》说课稿.
 
部分内容节选:
 
初中物理教师招聘面试《大气压强》说课稿
 
各们考官大家好,今天,我说课的内容是《大气压强》,本课的内容与生活实际联系非常紧密,学生在生活中更有一些感性认识但是由于其在生活中不太能引起学生的理性思考,所以我想通过本节课的教学,首先让学生能学到大气压强的知识,同时能学会其中实验的方法,以此为思路,我设计了本堂课的教学。
 
一、说教材
《大气压强》选自初中物理人教版八年级下册第九章第3节,主要包括了大气压产生的原因,测量,影响因素和应用四个知识点,学生学习了本节课,可以对大气压有一个清晰的认识,同时能解释生活中常见的现象。
 
二、说学情
八年级的学生有一定的思考和分析能力,在生活中也有一些生活经验,但是对这些生活经验,往往缺乏理性的分析,所以需要教师进行引导,让学生能从生活中的实例发现物理规律,体会物理是来源于生活又服务于生活的教学理念。
 
三、说教学目标
【知识与技能目标】能说出大气压产生的原因,能简单描述托里拆利实验,知道标准大气压的数值。
【过程与方法目标】通过观察托里拆利实验,知道如何测量大气压强以及大气压的数值。
【情感态度价值观目标】通过观察实验,养成实事求是的科学态度;通过对大气压应用的了解,认识到科学技术对人类生活的影响。
 
四、说教学重、难点
【重点】大气压存在的原因和大气压的测定
【难点】大气压的测定
 
五、说教学方法
我主要采用:讲授法、实验法、讨论法。
 
六、说教学过程
首先是导入环节:
我采用实验导入的方法。我会拿出马德堡半球,请同学们进行拔河比赛,在规定的时间内将半球拉开则人赢,反之则半球赢。当学生无法拉开半球时,我会请学生思考为什么会发生这样的现象。
【设计意图:八年级学生注意力不能很集中,因此在课堂伊始,我采用做实验的方式,能快速吸引学生的注意力,在同学疑惑不解时,我会提示学生大气压强是否存在,从而导入课题】
接下来是新课讲授环节,也是教学过程的核心。
首先我会进行三个小活动:1.将塑料挂钩挂在光滑的墙上;2.在玻璃管里盛满水,用纸片覆盖,再倒立过来,水不会流出来;3.请同学用吸管吸饮料。当学生顺利完成后,我会把塑料吸盘戳个小孔,把玻璃管换成上下开口的玻璃管,把杯口密封起来,再让学生重复刚才的活动。
活动完成后引导学生思考,从而证实了大气压强确实是存在的,同时教师提示学生将气体和液体联系起来思考大气压强的产生原因。
【设计意图:我这样做的目的是通过三个对比的活动,不仅可以让学生亲身体会大气压的存在,也能让学生在操作中进行思考,解决本堂课第一个知识点-大气压产生的原因。】
其次我会提出问题,大气压如何来测量?通过播放视频,让学生观看托里拆利实验,然后师生一起总结实验过程,分析实验结果,并请同学计算标准大气压的大小。接下来我会针对这个实验,提出一些相关问题请同学思考,如玻璃管倾斜、玻璃管粗细等是否影响实验,学生经过讨论之后能得出不会影响实验结果。
【设计意图:之所以这样设计,是因为大气压的测量是本节课的重点和难点内容,而这个实验在课堂上难以完成,所以采用了视频的形式进行呈现,为了不让视频流于形式,我会请同学叙述实验过程、计算标准大气压的大小,提高学生的课堂参与度,从而突出重点、突破难点。】
其次我会就本节课一些关于大气压的细碎知识点,如气压计、影响大气压的因素、应用,让学生采用阅读教材、小组讨论等方式来掌握。
【设计意图:这样设计的原因是让学生成为课堂的主人,各抒己见,在思想碰撞中,了解更多的知识,在轻松的课堂氛围中完成本堂课的知识点教学。】
接下来进入拓展提升环节:
在这一环节,我会让同学解释拔河比赛拉不开马德堡半球的原因,并思考这样一个问题:我们生活在大气层的底层,为什么没有感到难受或被压瘪。
【设计意图:通过这样的设计,使课堂更加完整紧凑,把生活中显而易见的事例拿出来让学生思考,既加深了本节课内容的学习,又能升华课堂,将物理知识应用于实际,达到本节课的高潮。】
 
……………
更多内容请下载附件:

下载地址: 初中物理说课稿  下载所需:¥16
下载排行