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初中语文教师招聘面试说课稿62套

初中语文教师招聘面试说课稿62套
目录：
初中语文教师招聘面试《散步》说课稿.
初中语文教师招聘面试《桃花源记》说课稿.
初中语文教师招聘面试《苏州园林》说课稿.
初中语文教师招聘面试《诫子书》说课稿.
初中语文教师招聘面试《鱼我所欲也》说课稿.
初中语文教师招聘面试《中国石拱桥》说课稿.
初中语文教师招聘面试《乡愁》说课稿.
初中语文教师招聘面试《使至塞上》说课稿.
初中语文教师招聘面试《动物笑谈》说课稿.
初中语文教师招聘面试《变色龙》说课稿.
初中语文教师招聘面试《叶圣陶先生二三事》说课稿.
初中语文教师招聘面试《土地的誓言》说课稿.
初中语文教师招聘面试《天上的街市》说课稿.
初中语文教师招聘面试《孔乙己》说课稿.
初中语文教师招聘面试《安塞腰鼓》说课稿.
初中语文教师招聘面试《小石潭记》说课稿.
初中语文教师招聘面试《山坡羊·潼关怀古》说课稿.
初中语文教师招聘面试《岳阳楼记》说课稿.
初中语文教师招聘面试《我爱这土地》说课稿.
初中语文教师招聘面试《我的老师》说课稿.
初中语文教师招聘面试《故乡》说课稿.
初中语文教师招聘面试《故宫博物院》说课稿.
初中语文教师招聘面试《春》说课稿.
初中语文教师招聘面试《杨修之死》说课稿.
初中语文教师招聘面试《核舟记》说课稿.
初中语文教师招聘面试《梅岭三章》说课稿.
初中语文教师招聘面试《植树的牧羊人》说课稿.
初中语文教师招聘面试《江城子·密州出猎》说课稿.
初中语文教师招聘面试《沁园春·雪》说课稿.
初中语文教师招聘面试《济南的冬天》说课稿.
初中语文教师招聘面试《海燕》说课稿.
初中语文教师招聘面试《渔家傲》说课稿.
初中语文教师招聘面试《爱莲说》说课稿.
初中语文教师招聘面试《狼》说课稿.
初中语文教师招聘面试《猫》说课稿.
初中语文教师招聘面试《生于忧患 死于安乐》说课稿.
初中语文教师招聘面试《登幽州台歌》说课稿.
初中语文教师招聘面试《白杨礼赞》说课稿.
初中语文教师招聘面试《社戏》说课稿.
初中语文教师招聘面试《秋天的怀念》说课稿.
初中语文教师招聘面试《竹林深处人家》说课稿.
初中语文教师招聘面试《答谢中书书》说课稿.
初中语文教师招聘面试《紫藤萝瀑布》说课稿.
初中语文教师招聘面试《纪念白求恩》说课稿.
初中语文教师招聘面试《老王》说课稿.
初中语文教师招聘面试《背影》说课稿.
初中语文教师招聘面试《芦花荡》说课稿.
初中语文教师招聘面试《茅屋为秋风所破歌》说课稿.
初中语文教师招聘面试《藤野先生》说课稿.
初中语文教师招聘面试《论语十二章》说课稿.
初中语文教师招聘面试《说“屏”》说课稿.
初中语文教师招聘面试《走一步，再走一步》说课稿.
初中语文教师招聘面试《邓稼先》说课稿.
初中语文教师招聘面试《酬乐天扬州初逢席上见赠》说课稿.
初中语文教师招聘面试《金色花》说课稿.
初中语文教师招聘面试《钱塘湖春行》说课稿.
初中语文教师招聘面试《阿长与(山海经)》说课稿.
初中语文教师招聘面试《马说》说课稿.
初中语文教师招聘面试《驿路梨花》说课稿.
初中语文教师招聘面试《黄果树瀑布》说课稿.
初中语文教师招聘面试《黄河颂》说课稿.
初中语文教师招聘面试《黄鹤楼》说课稿.
 
部分内容节选：
 
初中语文教师招聘面试《诫子书》说课稿
 
说课内容：内容以图文展示，下载word文档可以阅读。
 
说课解析：
 
尊敬的各位老师，大家好! 我是面试初中语文教师的XX号考生，今天我的说课题目是《诫子书》，我将从教什么、怎么教、为什么这样教来展开我的说课。
一、说教材
首先，来谈一谈我对教材的理解。
《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文，本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。学习《诫子书》有利于学生了解修身养德的途径和重要性，树立正确的人生观。
二、说学情
除了充分了解教材，合理把握学情也是上好一堂课的基础。本篇课文所面对的初一学生，他们的言语理解和运用能力发展迅速，具有一定的文言知识积累，所以在课堂中应培养学生利用工具书及书下注释自主学习、概括文意的能力，并且学生刚刚步入新的校园、新的学习阶段，应注重引导学生体会“宁静致远，淡泊明志”的深刻内涵，并以此指导自己的学习和生活。
三、说教学目标
结合对教材和学情的分析，从新课标“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设置了以下三个教学目标：
在知识与能力方面：掌握生字词，积累文言知识，熟读全文，梳理文章结构思路。
在过程与方法方面：通过品析文中词句，了解文章大意，理解“静”的重要性。
在情感态度与价值观方面：体会作者对儿子的深切教诲，以及文章中蕴含的哲理。
四、说教学重难点
根据教学目标，我的教学重点是积累文中的重点字词和文言知识，理解文章内容。教学难点是结合作者生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
五、说教学方法
新课标理念认为：“学生是学习的主体。”因此，我将在我的教学中采用朗读法、情景教学法和讨论法。
阐述了以上教学依据，我将具体论述我的教学过程，这也是本次说课的重点。
六、说教学过程
(一)导入新课
好的开始是成功的一半，课堂刚开始是学生思维最活跃、精力最充沛的时候，根据学生的心理和学习状态，我将设计诗词导入，把学生带入古诗文学习的环境中，激发学生的学习热情和求知欲。对话同学：同学们，你们知道“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”等诗句描写的是哪位历史人物吗?千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，是后人眼中的智慧化身，他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。
(二)整体感知
整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。
首先，通过名家范读、学生自读并结合书下注释、利用手中的工具书等方式，疏通文意，了解《诫子书》主要内容。
其次，引导学生概括文章内容，体会诸葛亮写作本文的用意，能够说出作者通过家书向儿子传授修身治学的道理。
(三)深入研读
深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读：
1.在初步感知文章内容的基础上，请学生再次阅读课文，同时提出问题：本文的中心论点是什么?学生基本能够回答出，本文主要围绕着“静以修身，俭以养德”一句展开论述。
2.顺势我会提出第二个问题，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”与前一句的关系是?
这一句紧接着中心论点，学生阅读后可以总结，其阐述了静的价值和作用。
3.然后，针对文章内容提出第三个问题：后文诸葛亮又从哪些方面教育儿子?明确答案如下：
正反两个方面。正面论说：学、才、志的关系。学习必须宁静专一，而才干来源于学习，不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。因此，志是成学的前提和动力，学是成才的基础和必要条件，而学又要以静为前提。反面论说：从“淫慢”“险躁”两个反面来论述“静”与“俭”的重要性。
4.接着提问《诫子书》最后一句在议论之中加入抒情，表达了诸葛亮的什么情感?
明确：教导儿子要珍惜时间，表达了诸葛亮对儿子教诲的殷切之心。
5.回顾整篇文章，本课最后一个问题是，组织学生经过小组讨论后回答：《诫子书》是从哪些方面展开论述的?这些方面中诸葛亮放在首位的是什么?为什么?
学生通过讨论后明确：修身、治学、惜时等方面。静放在首位，学、才、志均是成才的必要条件，但成才之前先要成人，只有道德品质是高尚的才可能治学成才，否则即便有很高的才学也未必能成为一个值得他人尊敬的人。
通过以上环节及问题设置，可以突破教学重难点，实现三维教学目标。
(四)延伸作业
新课标要求语文课具有开放性、探究性。一堂好的语文课堂不仅仅局限于课堂本身，应当有机拓展，增加知识储备，培养学生的阅读能力。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为：
通过多媒体展示关于诸葛亮的背景资料和影视片段，加深学生对作者的了解。请学生课下搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。
(五)小结作业
请学生思考并总结“静以修身，俭以养德”一句的现实意义以及自己有何影响和借鉴。
最后，我的作业设计为：搜集有关诸葛亮的民间故事、成语俗语等。
七、说板书设计
……………
全文内容题目及答案解析请下载附件：