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​小学数学教师招聘面试说课稿真题及答案31套

小学数学教师招聘面试说课稿真题及答案31套
目录：
小学数学教师招聘面试《10的认识》说课稿.
小学数学教师招聘面试《三角形的内角和》说课稿.
小学数学教师招聘面试《两、三位数除以两位数-试商》说课稿.
小学数学教师招聘面试《分数的初步认识》说课稿.
小学数学教师招聘面试《分数的意义》说课稿.
小学数学教师招聘面试《分数的通分》说课稿.
小学数学教师招聘面试《厘米的认识》说课稿.
小学数学教师招聘面试《周长》说课稿.
小学数学教师招聘面试《圆柱的表面积》说课稿.
小学数学教师招聘面试《圆的认识》说课稿.
小学数学教师招聘面试《小数乘小数》 说课稿.
小学数学教师招聘面试《小数乘整数》说课稿.
小学数学教师招聘面试《小数加减法》说课稿.
小学数学教师招聘面试《小数点搬家》说课稿.
小学数学教师招聘面试《平行四边形》说课稿.
小学数学教师招聘面试《平行四边形的面积》说课稿.
小学数学教师招聘面试《年月日》说课稿.
小学数学教师招聘面试《条形统计图》说课稿.
小学数学教师招聘面试《比例尺》说课稿.
小学数学教师招聘面试《比的意义》说课稿.
小学数学教师招聘面试《生活中的比》说课稿.
小学数学教师招聘面试《百分数的意义和写法》说课稿.
小学数学教师招聘面试《角的度量》说课稿.
小学数学教师招聘面试《认识升》说课稿.
小学数学教师招聘面试《质数和合数》说课稿.
小学数学教师招聘面试《通分》说课稿.
小学数学教师招聘面试《长方体和正方体体积》说课稿.
小学数学教师招聘面试《长方体的认识》说课稿.
小学数学教师招聘面试《长方形和正方形》说课稿.
小学数学教师招聘面试《除数是整数的小数除法》说课稿.
小学数学教师招聘面试《鸡兔同笼》说课稿.
 
部分内容节选：
小学数学教师招聘面试《角的度量》说课稿
 
各位考官大家好，今天我说课的内容是：人教版小学数学四年级上册《角的度量》。
一、说教材：
角的度量这节课是测量教学中难度较大的一个知识点，教材把这部分安排在学生初步认识了角，明确了角的概念，知道角有大小之分的基础上进行学习， 学生学好这节课不仅能为他们以后学习角的分类和画角打下基础，同时也为今后学习几何知识创造条件。
二、说学情：
学生在二年级《角的初步认识》中通过直观的描述已经对角有了初步的了解，现在又通过系统的学习知道了角有大小，那么角究竟有多大也是学生急于想解决的问题。我想：他们通过已有的知识储备，能很快学会用使用量角器。
三、说教学目标：
基于对教材的理解以及课标的要求，我在这节课中制定以下教学目标：
1、让学生直观认识量角器，掌握角的度量方法，能正确量角。
2．通过独立思考、动手操作、自主探索、合作交流等学习方法，培养学生的学习能力、实践能力。
四、说重点、难点。
根据教材内容的编排和学生的学习水平制定本课 的教学重点是：让学生认识量角器的结构和功能，通  过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法。  教学难点是：在应用量角器进行度量角的大小时，如  何确保量角器中心点对准角的顶点，量角器的0 刻度线与角的一边重合。
 
五、说教法和学法：
课标指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、 自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式， 我想通过观察法、演示法教会学生角的度量方法。学生再采用自主探究、合作交流的形式进行实践突破难点。这样可以让学生体验成功的喜悦，培养学生动手操作能力。
六、说教学流程：
（一）导入新课。
让同桌两人每人画一个角，再说说谁画的大？当两人争论不休时，我说：角的大小是可以通过量角器进行测量的，这样激发了学生探究新知识的欲望，为学习新课的内容作好铺垫，很自然地使学生明确本课的学习任务。
（二）师生合作，探究新知。 。
1、认识测量工具——量角器：我通过课件演示 让学生认识量角器的结构，知道它各部分的名称，以  及角的计量单位，并观察1 度角的大小，接着让学生把手中的量角器与屏幕上的对照，这样学生在二者的  比对中认识了量角器。在这个环节我将量角器直观的  演示在大屏幕上， 为学生搭建探究创新的舞台，使学生学会学习，学会思考，培养学生自主探究的能力。
2、正确量角： 在量角时我也是通过大屏幕演示正
确的量角方法：用量角器的中心点与角的顶点重合， 量角器的 0 刻度线与角的一条边重合，另一条边所指向的度数就是这个角的度数。学生掌握方法后，我让学生在小组中讨论量角时应注意的事项，进行合作交流。这时我主要考虑到学具量角器太小，教具量角器是木制的不透明，无法让每个学生看清。因此我演示量角的方法。让学生通过直观的演示掌握角的度量方法，我利用课件把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了量角的原理，引起了他们极大的兴趣，更加深了他们的印象。强化了学生对新知识的掌握。
这时的重点就是找好角的开口方向，对准顶点和 边，以便于能更好、更准确的量角。在学习角的大小比较时，我利用课件演示“两个不同角的动态比较” 和“角的两边是能无限长的”从而得出“角的大小与 边的长短没有关系，只与角两边张口的大小有关，角 的张口越大， 角就越大”，形象地演示， 给学生展开了无限的空间，培养了学生的空间想象力。
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