星宿人才

小学数学教师招聘面试试讲教案70套

小学数学教师招聘面试试讲教案70套
目录：
小学数学教师招聘面试《10的认识》教案.
小学数学教师招聘面试《3的倍数的特征》教案.
小学数学教师招聘面试《6与7的分与合》教案.
小学数学教师招聘面试《三位数乘两位数》教案.
小学数学教师招聘面试《三角形三边的关系》教案.
小学数学教师招聘面试《三角形的内角和》教案.
小学数学教师招聘面试《三角形的分类》教案.
小学数学教师招聘面试《三角形的面积》教案.
小学数学教师招聘面试《两、三位数的加法》教案.
小学数学教师招聘面试《两、三位数除以两位数-试商》教案.
小学数学教师招聘面试《两位数乘两位数》教案.
小学数学教师招聘面试《乘法》教案.
小学数学教师招聘面试《公顷和平方千米》教案.
小学数学教师招聘面试《减法的验算》教案.
小学数学教师招聘面试《几分之一》教案.
小学数学教师招聘面试《分数乘整数》教案.
小学数学教师招聘面试《分数加法和减法》教案.
小学数学教师招聘面试《分数和小数的互化》教案.
小学数学教师招聘面试《分数混合运算(一)》教案.
小学数学教师招聘面试《分数的初步认识》教案.
小学数学教师招聘面试《分数的基本性质》教案.
小学数学教师招聘面试《分桃子》教案.
小学数学教师招聘面试《加法结合律》教案.
小学数学教师招聘面试《加法运算律》教案.
小学数学教师招聘面试《厘米的认识》教案.
小学数学教师招聘面试《反比例》教案.
小学数学教师招聘面试《周长》教案.
小学数学教师招聘面试《商不变的规律》教案.
小学数学教师招聘面试《因数和倍数》教案.
小学数学教师招聘面试《圆柱的体积》教案.
小学数学教师招聘面试《圆柱的表面积》教案.
小学数学教师招聘面试《圆的认识》教案.
小学数学教师招聘面试《寄书》教案.
小学数学教师招聘面试《小数乘小数》教案.
小学数学教师招聘面试《小数乘整数》教案.
小学数学教师招聘面试《小数加减混合运算》教案.
小学数学教师招聘面试《小数加法和减法》教案.
小学数学教师招聘面试《小数的意义》教案.
小学数学教师招聘面试《平均数》教案.
小学数学教师招聘面试《平均数的再认识》教案.
小学数学教师招聘面试《平移》教案.
小学数学教师招聘面试《平行与相交》教案.
小学数学教师招聘面试《异分母分数加、减法》教案.
小学数学教师招聘面试《循环小数》教案.
小学数学教师招聘面试《找次品》教案.
小学数学教师招聘面试《整数加法运算定律推广到小数》教案.
小学数学教师招聘面试《时、分、秒》教案.
小学数学教师招聘面试《梯形的认识》教案.
小学数学教师招聘面试《正比例》教案.
小学数学教师招聘面试《比的化简》教案.
小学数学教师招聘面试《比的意义》教案.
小学数学教师招聘面试《毫米、分米的认识》教案.
小学数学教师招聘面试《生活中的比》教案.
小学数学教师招聘面试《确定位置》教案.
小学数学教师招聘面试《第几》教案.
小学数学教师招聘面试《等量关系》教案.
小学数学教师招聘面试《组合图形的面积》教案.
小学数学教师招聘面试《角的度量》教案.
小学数学教师招聘面试《认识千克》教案.
小学数学教师招聘面试《认识升》教案.
小学数学教师招聘面试《认识垂直》教案.
小学数学教师招聘面试《认识小数》教案.
小学数学教师招聘面试《长、正方形面积的计算》教案.
小学数学教师招聘面试《长方体的体积》教案.
小学数学教师招聘面试《长方形和正方形》教案.
小学数学教师招聘面试《长方形和正方形的面积》教案.
小学数学教师招聘面试《长方形的面积》教案.
小学数学教师招聘面试《除数是整数的小数除法》教案.
小学数学教师招聘面试《面积和面积单位》教案.
小学数学教师招聘面试《鸡兔同笼》教案.
 
部分内容节选：
 
小学数学教师招聘面试《10的认识》教案
 
一、教学目标
【知识与技能】
认识数字10并初步建立数感，全面认识和掌握10以内的数并会比较10以内数的大小，掌握10的写法。
【过程与方法】
通过分一分看一看，提高观察能力、动手操作能力，增强小组的合作意识。
【情感态度与价值观】
体会到生活中处处有数学，学会用数学去解决生活中的实际问题，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】
认识10，掌握10的写法，比较10以内数的大小。
【难点】
10的认识。
三、教学过程
(一)导入新课
师：引导学生在认识的数中，哪个数最小，哪个数最大，让学生将0~9这10个数从小说到大，从大说到小，今天不光这十个数字来到了课堂上和大家见面，老师还带来了一个新的数字和大家见面，请大家和老师一起学习今天的知识“10的认识”，进而板书课题—“10的认识”。
(二)讲授新课
1。ppt出示主题图，并提问：谁能有不同的方法数出图上小朋友、老师、鸽子的个数，并让学生数数演示，鼓励学生用不同的数数方法。
2。在计算器上拨珠算数，老师先操作，拨9颗珠子，让学生观察，再添上一颗，问：总共有多少颗?从而引导学生理解10个1是十。
3。让学生数小棒，按照要求将10个小棒捆在一起，教师讲述：通常把10根捆在一起，就是一个十，10个一就是十，然后再出示一捆铅笔，让学生数一数。
4。向学生讲解10的写法。
5。借用计算器，老师先拨8颗珠子，再添一颗是几颗?(这样使得学生感受到9比8多1，)9颗再添上一颗是几颗?10课珠子去掉一颗是几颗?(使得学生感受10比9多1)，写出10和9的关系，10＞9然后再让学生按照从小到大的顺序读0~10这几个数字。
(三)巩固练习
设计写10的比赛，老师先学生观察10的写法，然后请学生当小老师上台板演。
(四)小结作业
小结：引导学生自主思考本节所学，通过提问的方式总结全部知识点并补充。
作业：(1)数字10是有0~9当中的哪两个数组成的呢?
(2)判断对错，正确的打√，错误的打×。
10＞9（   ）     6＞9（  ）    10＞0（   ）    7＞1（   ）
四、板书设计
…………
更多内容请下载附件：