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高中音乐教师招聘面试试讲教案60套

高中音乐教师招聘面试试讲教案60套
目录：
高中音乐教师招聘面试《上去高山望平川》教案.
高中音乐教师招聘面试《爵士乐》教案.
高中音乐教师招聘面试《第九(合唱)交响曲》教案.
高中音乐教师招聘面试《草原放牧》教案.
高中音乐教师招聘面试《金蛇狂舞》教案.
高中音乐教师招聘面试(音乐鉴赏课《婚礼场面》)教学设计.
高中音乐教师招聘面试《c小调练习曲》教案.
高中音乐教师招聘面试《中花六板》教案.
高中音乐教师招聘面试《二泉映月》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《仲夏夜之梦序曲》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《伏尔加船夫曲》教案.
高中音乐教师招聘面试《卡玛林斯卡亚幻想曲》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《友谊地久天长》教案.
高中音乐教师招聘面试《同一首歌》教案.
高中音乐教师招聘面试《唐诗三首》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《噶吉哟》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《多彩的华夏之音》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《对祖国河山的礼赞》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《对鸟》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《御风万里》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《思念》教案.
高中音乐教师招聘面试《我和我的祖国》教案.
高中音乐教师招聘面试《故乡是北京》教案.
高中音乐教师招聘面试《星星索》教案.
高中音乐教师招聘面试《晴朗的一天》教案.
高中音乐教师招聘面试《欧洲民间音乐》教案.
高中音乐教师招聘面试《沃尔塔瓦河》教案.
高中音乐教师招聘面试《波莱罗舞曲》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《海岛冰轮初转腾》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《渔阳鼙鼓动地来》教案.
高中音乐教师招聘面试《独特的民族风》教案.
高中音乐教师招聘面试《现代京剧》教案.
高中音乐教师招聘面试《白毛女》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《百年沧桑》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《百鸟朝凤》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《看大王在帐中和衣睡》教案.
高中音乐教师招聘面试《祖国歌》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《祖国的好河山寸土不让》教案.
高中音乐教师招聘面试《祖国颂》教案.
高中音乐教师招聘面试《祝酒歌》教案.
高中音乐教师招聘面试《第六（悲怆）交响曲》教案.
高中音乐教师招聘面试《红梅赞》教案.
高中音乐教师招聘面试《纽伦堡的名歌手》教案.
高中音乐教师招聘面试《绣红旗》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《聂耳》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《艺术歌曲的成熟》——舒伯特的歌曲教学设计.
高中音乐教师招聘面试《芬兰颂》教案.
高中音乐教师招聘面试《花儿为什么这样红》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《菩提树》教案.
高中音乐教师招聘面试《蓝色多瑙河》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《谁不说俺家乡好》教案.
高中音乐教师招聘面试《钟》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《铁蹄下的歌女》教案.
高中音乐教师招聘面试《长江之歌》教案.
高中音乐教师招聘面试《阳关三叠》教案.
高中音乐教师招聘面试《马太受难曲》教案.
高中音乐教师招聘面试《马赛曲》教学设计.
高中音乐教师招聘面试《魔王》教案.
高中音乐教师招聘面试《鳟鱼》教案.
高中音乐教师招聘面试《黄河大合唱》教学设计.
 
部分内容节选：
 
高中音乐教师招聘面试《爵士乐》教案
 
一、教学目标
1.感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，逐步对爵士乐产生兴趣。
2.通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通过改编乐曲提升审美创造力。
3.认识爵士乐，了解它的发展和音乐特点
二、教学重难点
【重点】
通过欣赏，了解爵士乐的风格特点。
【难点】
掌握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。
三、教学用具
多媒体、音响
四、教学过程
(一)新课导入
播放民歌《茉莉花》，学生欣赏。
教师引导：同学们，这首歌相信大家再熟悉不过了，接下来老师要给大家听一曲与众不同的《茉莉花》，大家听一下这首《茉莉花》和刚才的相比有什么特别的地方。
播放爵士乐《茉莉花》。(欣赏完后学生举手发言)
教师总结：第一首《茉莉花》是我们经常听到的民歌，第二首在风格上完全改变了，改编成了一种新的形式，这种新的音乐形式就是爵士乐，今天我们就走进爵士乐的世界亲身感受一下。
(二)新课教授
1.走进爵士乐
播放爵士乐《What a wonderful world》，学生欣赏完谈对爵士乐的初步感受。
教师进行总结：爵士是19世纪末20世纪初兴起于美国南部路易斯安那州的新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。
(1)了解“布鲁斯”音乐
教师简单介绍“布鲁斯”音乐：17-18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，被迫劳动，受尽折磨。黑奴们怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声，由于蓝色在美国被看做是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，统称为“布鲁斯”而爵士音乐就来源于“布鲁斯”。
现在给大家播放一小段“布鲁斯”音乐片段，通过欣赏，大家感受一下。
(播放“布鲁斯”音乐片段)
教师提问：“布鲁斯”带给我们什么样的感受?请从音乐情绪和音乐要素来分析。
学生讨论回答(“布鲁斯”音乐忧郁、悲伤、变化音多，节奏复杂，较难掌握。从音阶上看，它的三级音和七级音经常降低一点，有时五级音也降低。这些降音还常辅之以滑音和颤音，因而更加强了歌曲忧郁、悲伤的色彩。旋律中多用切分节奏，形成轻重音颠倒的感觉。和弦常用主和弦、属和弦和下属和弦，因此，和声听起来很和谐，而且朴素。)
(2)了解“拉格泰姆”的钢琴音乐
教师请学生根据搜集到的资料，简单介绍“拉格泰姆”音乐。
爵士乐还有另一个起源，是来自一种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐。我们再来欣赏一段“拉格泰姆”音乐片段。通过欣赏，看大家能否对“拉格泰姆”的音乐特点总结一二。在欣赏过程中可适当跟着音乐打节奏。
(播放“拉格泰姆”音乐片段，学生自由发言)
教师总结：“拉格泰姆“是19世纪末，一位名叫乔普林的黑人钢琴手创造的。右手高声部演奏节奏特别的切分音主旋律或琶音，左手则是规律地演奏由四分音符轻重音组成的节奏。这样左右手形成交错的节拍，使音乐带有幽默、欢乐、活泼的情趣。它和“布鲁斯”节拍上相似，都是重拍后移。
(3)了解爵士乐的特点
教师引导：通过刚才的欣赏和了解，我们大致能总结出爵士乐的几个基本特点，首先是它的节奏比较多变，大多时候用的都是切分音;其次，爵士乐带有很强的即兴性，由其早期的黑人不识谱，大多是靠灵感激发，对熟悉的曲调加以变化。因此，爵士乐又被称之为“灵魂音乐”。
2.欣赏《南部之子》
我们在爵士乐的世界观光了一圈，接下来欣赏一首早期的爵士乐作品，是由“爵士乐之父”路易斯·阿姆斯特朗演奏的《南部之子》。
带着两个问题来欣赏，首先作品的特点和情绪是怎样的?其次仔细辨别一下作品中运用了哪些演奏乐器?
(播放《南部之子》，播放完毕学生举手发言)
教师总结：乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用了大量的切分节奏，是一首带有幽默、欢快、活泼情绪的舞蹈型音乐。演奏乐器有小号、钢琴、爵士鼓，其中主奏乐器是小号。
3.再次播放《南部之子》，主要感受作品的节奏，为小活动做准备。
出示节奏谱例，将学生分成两组，每组负责一个声部的节奏，用手掌打出节奏。通过这个活动进行节奏练习，加深对爵士乐节奏的体验。
(三)拓展提高
教师将学生分为四小组，将乐曲改编成带有爵士风格的《小星星》
(1)学生小组讨论，根据爵士乐的特点进行创编，教师进行点评。
(2)学生演奏。
(四)小结作业
今天的爵士乐已发展成为一种既有个人独奏、小乐团，也有类似交响乐团的大乐队编制，在流行乐领域也深入人心，同时爵士舞也成为现在很多人的业余爱好。爵士乐的影响已遍布世界，它的自由和不被束缚被大众所喜爱，大家多从身边着手，搜集爵士乐，体会它的美。
五、板书设计
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