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初中化学教师招聘面试说课稿33套

初中化学教师招聘面试说课稿33套
目录：
初中化学教师招聘面试《氧气》说课稿.
初中化学教师招聘面试《水的组成》说课稿.
初中化学教师招聘面试《中和反应》说课稿.
初中化学教师招聘面试《书写化学方程式》说课稿.
初中化学教师招聘面试《人体重要的营养物质》说课稿.
初中化学教师招聘面试《元素》说课稿.
初中化学教师招聘面试《分子可以分为原子》说课稿.
初中化学教师招聘面试《分子和原子》说课稿.
初中化学教师招聘面试《制取氧气》说课稿.
初中化学教师招聘面试《原子的构成》说课稿.
初中化学教师招聘面试《固体药品的取用》说课稿.
初中化学教师招聘面试《常见的化学反应-燃烧》说课稿.
初中化学教师招聘面试《氢气的燃烧》说课稿.
初中化学教师招聘面试《浓硫酸的腐蚀性》说课稿.
初中化学教师招聘面试《溶液的浓度》说课稿.
初中化学教师招聘面试《溶解度》说课稿.
初中化学教师招聘面试《溶质的质量分数》说课稿.
初中化学教师招聘面试《爱护水资源》说课稿.
初中化学教师招聘面试《物理变化和化学变化》说课稿.
初中化学教师招聘面试《物质在水中的分散》说课稿.
初中化学教师招聘面试《物质是由微观粒子构成》说课稿.
初中化学教师招聘面试《物质由微观粒子构成》说课稿.
初中化学教师招聘面试《碱及其性质》说课稿.
初中化学教师招聘面试《碳的单质》说课稿.
初中化学教师招聘面试《空气》说课稿.
初中化学教师招聘面试《粗盐的提纯》说课稿.
初中化学教师招聘面试《认识空气的组成》说课稿.
初中化学教师招聘面试《质量守恒定律》说课稿.
初中化学教师招聘面试《软水和硬水》说课稿.
初中化学教师招聘面试《酸碱指示剂的作用》说课稿.
初中化学教师招聘面试《金属活动性顺序》说课稿.
初中化学教师招聘面试《金属的物理性质》说课稿.
初中化学教师招聘面试《铁的冶炼》说课稿.
 
部分内容节选：
 
初中化学教师招聘面试《氧气》说课稿
 
说课内容：内容以图文展示，下载word文档可以阅读。
 
说课解析：
 
尊敬的各位评委老师，大家好，我是参加初中化学面试的XX号考生，我说课的题目是《氧气》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。
一、说教材
本节内容属于人教版九年级上册第二单元课题2的内容，本节的主要内容是研究学习单质气体。通过实验感知来获取氧气的物理性质和化学性质，体验科学探究的过程。氧气是初中化学重点内容之一，化合反应和氧化反应也是很重要的两类化学反应，这些内容都为以后的化学学习奠定了基础。
二、说学情
氧气是学生很熟悉的物质，通过之前的学习，学生已经初步具备了观察、描述实验现象的能力。在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，以实验为载体，创设问题情境，将实验探究与思考交流交替进行，凸显学生的主体作用。
三、说教学目标
【知识与技能】掌握氧气的物理性质和化学性质;了解什么是化合反应、氧化反应。
【过程与方法】通过对氧气性质的实验探究，提高观察与总结能力，学习探究气体性质的方法。
【情感态度与价值观】增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣。
四、说教学重难点
【重点】氧气的物理性质、化学性质及化合反应的概念。
【难点】文字表达式的书写。
五、说教学方法
讲授法、实验探究法。
六、说教学过程
环节一：导入新课
在课程开始我会结合生活创设情境：假如你去攀登喜马拉雅山，你将准备哪些必需品?为什么?从学生的回答中得到氧气是一种能够供给呼吸的气体，进而设问氧气还有哪些性质，从而引入本节新课。
通过创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生的想象力，确立从生活走向化学的学习思路。
环节二：新课讲授
1.氧气的物理性质
学生根据之前学习空气一节中有关氧气的部分知识，以及对课本的阅读能够得出氧气的物理性质。
通过从已有知识向未知过渡，体现循序渐进的认知规律。
2.氧气的化学性质
(1)木炭与氧气的反应
我会做一个木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧的实验，让学生观察、对比实验现象并分析原因。紧接着我会向集气瓶中加入澄清石灰水。学生通过观察，会发现澄清石灰水变浑浊了。对于这个现象我会进行讲解，能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，并板书出木炭和氧气反应的文字表达式。
(2)硫与氧气的反应
我将演示硫在空气中和在氧气中燃烧的实验，让学生观察对比实验现象有何不同。学生通过观察可以发现硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在纯氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，并且生成一种有刺激性气味的气体。
对于这个现象我会讲授硫与氧气生成的刺激性气体是二氧化硫。让学生在黑板上仿照木炭与氧气反应的文字表达式写出硫与氧气发生反应的文字表达式。
(3)铁丝与氧气的反应
提出一个问题“非金属可以与氧气发生反应，那么金属是否也能与氧气发生化学反应?”让学生带着这个问题观看铁丝在空气中与在氧气中的对比燃烧实验的视频。从视频中能够看出铁丝在空气中加热发红但是没有燃烧，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，发出耀眼的白光，并且生成黑色固体。
对于生成的黑色固体四氧化三铁我会进行讲解。让学生自己书写出文字表达式并且让学生根据视频中的内容解释铁丝呈螺旋状的原因，以及瓶底放少量水的原因。
设计以上教学过程是为了通过实验以及视频的播放将抽象的原理形象具体化，让学生更容易理解，增强对化学现象的探究欲望，培养学习化学的兴趣，达到我的教学目标。
(4)氧气的助燃性
让学生根据以上三个实验的现象推断氧气还有什么性质。学生根据木炭、硫、铁丝在氧气中反应更加剧烈，说明氧气能够支持燃烧。
3.化合反应与氧化反应
让学生观察对比黑板上的文字表达式，学生能够得出共同点均为多种物质生成一种物质的反应。并且都有氧气参与反应，在这里我会给出化合反应和氧化反应的定义。
环节三：巩固提高
在这一环节中，我会请学生来解答盐酸和氢氧化钠反应生成氯化钠和水，这一反应是否属于化合反应，来检验学生对于本节课内容的掌握程度。
环节四：小结作业
请学生回答本堂课的收获有哪些，可以回答学到了哪些知识，也可以回答学习的感受。
布置作业：根据本节课所学习的氧气的化学性质，来说一说氧气在日常生产生活中的应用有哪些。
七、说板书设计
……………
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